播音主持创新人才培养模式浅谈

播音主持创新人才培养模式浅谈

播音主持语言交际和情感探析

【摘要】在文化产业迅猛发展的今天,我国的播音主持工作不仅为广大人民群众带来了精神食粮,同时也为人们更多地了解社会新闻、民生事件提供了保障。下面就来结合工作实践经验,对实际工作中播音主持语言交际和情感展开探析,希望能够为广大同行业从业者带来一

【摘要】随着媒体行业的飞速发展,广播电视行业的竞争也越来越激烈,主要体现在人才的竞争,具备高素质、创新能力与自身特有风格的人才才能更具竞争实力,本文从培养创新型人才的重要性和播音主持人的现状作出总结分析,并提出了具体实施措施,为播音主持创意人才培养提供思路。

【关键词】播音主持创新人才培养模式

一、播音主持创新人才培养的重要性

一方面,是学生基本专业水平的培养。教育的本质是育人,通过教育,挖掘学生的潜能,培养学生的品质,从而更好地掌握专业技能。培养创新型播音主持人才也不例外。学生在学习的过程中要学习如何克服自卑与胆怯,把自己最好的一面展现在屏幕上;也要通过赏析各种风格的艺术作品,提升对美的认识鉴赏能力;再者就是通过互动,增强合作意识。同时也要培养学生自主解决问题的能力及面对突发事件的应对能力。另一方面,是培养创新型人才。我们之所以提倡创新式教育模式,具有创新能力的主持人可以带动节目的整体效果,从而增加受众人群,在未来竞争日益激烈的行业中,才能有立身之地。

二、播音主持创新人才培养的现状

目前,广电传媒行业的竞争相当激烈。从统计数据显示,我国从事播音主持行业的人数近五万人,每年毕业生总量上万,但是全国有知名度的主持人中毕业于主持专业的人并不多。究其原因,一方面,在生源上,近年来,播音主持专业纳入艺考之后,入学要求降低,学生的数量增长,规模扩大的同时,伴随一系列问题的产生。首先,播音主持人所要求具备的能力具有多元性与复杂性,但是自从纳入艺考后,单凭考试很难挖掘具有潜能的学生,学生专业素养不强也会加大教学难度。其次,播音主持专业学生数目增加,但老师相对缺乏,师生分配不合理,就会导致教学条件受限,这样的条件下创新培养很难实施下来。另一方面,学校在专业课程教学设置上存在不合理,如教学针对性不强,文化课减少,专业课过多;理论素养课少,技能课多,这样培养出来的学生往往特色单一,很难满足现如今竞争激烈的播音主持行业。另外,在互联网技术没有完全应用于播音主持课堂教学上,很多高校仍然停留在传统的电教媒体上,学生也缺乏自主学习的能力,这样培养出来的学生无法适应时代要求,所具备的能力根本无法满足本行业发展要求。

三、播音主持创新人才培养的具体方法

1.充分利用信息技术。

在培养播音主持创新型人才过程中,将信息技术整合到课程中,让学生在学习过程中主体作用得以体现,这种自主探究、合作式教学方法,能让学生的表达能力、自我展示能力以及沟通交流能力得以提升。在学习过程中合理安排利用教学相关资源,根据内容和学生的具体情况调整,因材施教,建立一种最为适合学生个人特点的教学方法。

2.人才培养上,采用“校台合作”模式。

播音主持不同于一般学科,除了要把课上讲授的理论知识弄清,更重要的是进行实践锻炼,增加艺术性训练。那么在教学过程中,可以实行“校台合作”模式,既能加强学生专业知识的巩固,也能让他们更为直接地感受到主流媒体关于社会热点认知。在“校台合作”模式中将教学资源由封闭转向开放,将学习态度由被动变为主动。教学方式上,由模拟训练转变为实践锻炼。这种教学方法让学生得到了更大的舞台,学习上也更为主动,为以后积累了经验。

3.从现场中汲取经验。

作为一个实践性非常强的科目,从现场获得知识和经验是必要的,学生通过“校台合作”使得课堂的开放性和灵活性得以提升,让播音主持实践优秀的传统得以践行,让学生获得更为创新的空间,自由发挥,从而在语言表达和应变能力上也得到了提升,在场景的配合下,学生可以从思维模式束缚中摆脱,产生新的灵感。

4.竞赛表演的开展。

组织开展一系列艺术表演竞赛,既可以让学生从中获得灵感,培养创新精神,也可以加强自身艺术修养。作为一门艺术性很强的新兴交叉学科,主持人的灵感和天分尤为重要,所以学校应当适当组织开展一些艺术表演竞赛,鼓励学生们踊跃报名参加,不限形式,扩大他们发挥的空间,让他们行成自己的风格。

5.拓展教学方法。

老师对学生起着很重要的影响,所以教学团队的能力也会影响到学生的学习能力。在组建教学团队的时候,一定要进行分类,根据老师的年龄、特长、专业类型进行分类,让教学资源最大程度上得以利用,优势互补。老师在教学过程中可以采用启发式教育,课堂上设置一些案例,让学生根据自己的想法分析案例。平时多组织开展现场主持活动,让学生做角色扮演,台上台下合理搭配,即使学生忘词,老师也不要中途打断,让他们应对,表演结束老师作出综合分析评价,给出学生建设性的意见。

6.创造培养创新人才的模式。

在播音主持艺术教学模式的课堂改革中,我们要在遵守本专业教学规律的基础上,践行专业培养,优化配置。在班级规模上,可以采用分类别教学、分层指导的小班模式,提高学生学习的效率。小班教学最大的优点在于,教师能有更多的时间和精力去关心每一位学生的状况,老师可以及时了解到学生的学习或思想上的问题,进而让学生树立正确的三观。另外学校可以适当开展一些比赛,如演讲比赛、读书比赛,让学生能从活动中提高语言表达能力和随机应变能力,在这个过程中,引入一些课外读物,可以拓宽他们的知识面。另外,在实际教学中,老师们要将课堂同实践相联系,用生活化场景来培养学生综合能力,改变传统灌输式的教育,让学生学会自己解决问题,更利于他们的发展。

四、总结

社会的发展进步,推动了精神文化的丰富,近年来,我国的广播电视事业快速发展,带动了与之适应的播音主持行业,为了具备更强的行业竞争实力,就要培养创新型人才,本文分析了播音主持专业进行创新人才培养的重要性、现状以及实施措施,以期为培养更为优秀的人才提供依据。创新驱动发展,一个行业如果只靠模仿很难进步,而创新能让其更快发展,为行业的发展注入新鲜的血液。

【参考文献】

[1]付程.广播电视语言传播专业教育与人才培养[M].中国传媒大学出版社,2005;

[2]张颂.研究播音理论仍是一项紧迫的任务,播音主持艺术[M].北京广播学院出版社,1999;

[3]栾洪金.我国广播主持专业教育现状思考[J].当代传播,2008年04期.

作者:田广维 单位:哈尔滨广维传媒有限公司

电视新闻播音主持语言个性路径

【摘要】新媒体时代,电视新闻播音主持面临着严峻的挑战,播音主持必须以更高的专业水准来要求自己。本文分析了现实环境下电视新闻播音主持语言个性存在的问题,针对如何解决问题、培养电视新闻播音主持人的语言个性,提出了一些建议。【关键词】新媒体环境电

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