大学生职业发展与就业指导课程体系的价值分析与实践探索

大学生职业发展与就业指导课程体系的价值分析与实践探索

地方院校大学生就业指导教育创新研究

摘要:优质的大学生就业指导教育是促进校内人才完成对外输出的重要加速器,也是实现校企人才衔接的重要一环,更是高校履行其服务社会职能的重要途径。本文立足当前大学毕业生就业

摘 要 高校毕业生的就业工作是民生大计,是建设创新型国家的保障,大学生职业发展与就业指导课程对指导大学生顺利择业就业、引导学生树立正确的择业观、科学规划职业生涯起着重要的作用,本文从社会价值、高校价值与个人价值三个维度对大学生职业发展与就业指导课程体系进行价值分析,寻找大学就业指导课程现状和目标的差距,针对性地提出完善高校大学生职业发展与就业指导课程体系的对策。

关键词 大学生 就业指导 课程建设

大学生就业指导课程体系的主要价值体现在社会、高校以及个人这三个层面,课程的社会价值表现为课程对社会需求的满足和对社会进步的贡献;对高校的价值表现在通过对大学生进行全过程指导,提高毕业生的综合素质,通过毕业生在社会上、单位里建功立业,形成联动效应,树立高校良好的口碑和形象,同时高校可根据用人市场反馈的用人信息对高校课程内容设置进行调整,创新课程内容和教学模式,更好地促进高校教学工作的开展。课程对人的价值在于通过就业课程的实践教育,让大学生在实践中提高个人的就业竞争力,加深对核心价值观的认知和认同感,引导大学生不断成长成才,使大学生成为合格的建设者和可靠接班人。

1大学生职业发展与就业指导课程体系建设的价值分析

1.1职业发展与就业指导课程的社会价值

高校毕业生就业是社会就业的一部分,随着国家经济结构的调整,应届毕业生人数逐年增多,促进就业的任务也越来越重,高校大学生就业指导课程主要目的是培养大学生树立正确的求职观念、提高就业竞争力,引导毕业生将个人前途与国家命运紧密联系在一起,通过市场的匹配,开发能够发挥大学生特长的多种岗位,鼓励毕业生参与基层一线工作,积极服务于国家“一带一路”的实施,为实现创新型国家的建设做贡献。习近平总书记指出:“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又處在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。”把就业教育贯穿人才培养始终,引导学生树立正确的择业观,合理确定就业预期,科学规划职业生涯,在毕业生最终走向社会时能够成为社会主义建设的合格建设者,这便是大学生职业发展与就业指导课程体系建设的主要社会价值。

1.2职业发展与就业指导课程对高校的价值

高校是培养社会主义建设人才的重要基地,毕业生在用人市场上的能力表现关系到学校的声誉和地位,大学生在校期间通过专业的学习培训,基本掌握了一定的理论基础和专业知识,如何将所学到理论知识进行转化和运用,需要大学就业指导课程的教育和引导,就业指导课程贯穿大学的全程教育,大学生通过职业测评了解到职场的要求与自身专业知识水平的差距,便会在校求学时积极进行补充学习,倒逼学校对专业课程进行改革以匹配学生和市场的需求,进一步完善高校的教学工作。在另一方面,毕业生的就业状况和层次及用人单位对毕业生能力的评估反馈数据可以作为高校办学、课程设置的指标,高校及时掌握社会对人才的需求信息,可有针对性地对专业、课程设置进行调整和改革,创新人才培养模式,提高教学质量和办学效益,加快高校的发展。

1.3职业发展与就业指导课程对大学生的个人价值

相对国外高校,我国高校的职业发展与就业指导课程的建设起步较晚,有些观念认为大学生只要学好专业知识就能够在社会上谋得一份好职业,但自从大学毕业生的就业取消由国家一手包办、实行双向选择以来,缺少专门就业指导课程下的毕业生开始呈现出若干问题,表现出大学生在就业观念价值模糊,专业知识不扎实,实践能力较弱的问题,在高校开始重视职业发展和就业指导课程后,大学生得到了科学系统的指导,就业指导课程帮助大学生根据自身的特点和兴趣爱好科学地选择利于自身发展的理想职业,并通过对目标职业岗位的分析查找在知识技能等方面的差距,从而在日常的学习和社会实践中有针对性地进行补充,避免了学习的盲目性和无目标性,提高了大学生对专业学习和社会实践的兴趣和爱好,使大学生正确地实现自己的人生价值和社会价值。

2对大学生职业发展与就业指导课程体系建设的实践探索

高校毕业生以市场为导向,学校推荐,学生和用人单位双向选择是我国高校毕业生的就业制度,在这基本就业制度的基础上以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真贯彻党中央、国务院决策部署,把落实好就业优先战略和积极就业政策放在突出位置,积极探索高校职业发展和就业指导课程体系的建设,打造大众创业、万众创新的新局面,对大学进行专业的就业指导,充分释放他们的创新潜能和创造活力。健全高校就业指导机构、提升就业指导课程的地位,完善课程理论体系,对保持高校毕业生就业水平总体稳定,促进就业工作高质量发展和民生改善都有着积极的意义。

2.1 健全高校就业指导课程教学机构

高校都设立了就业指导的职能机构,高校的就业指导课程只是其中一项工作,大部分高校缺乏专门负责就业指导课程的管理机构和管理人员,也没有专门的教学研究室,缺乏专门的办公设备和场地,机构的不健全影响了就业指导课程的教学成效,高校必须重视大学生的就业指导工作,健全高校就业指导课程教学机构,配备专职负责教学人员,从重服务轻教育的现状转变为就业服务和就业教育相驱并重的局面,组建分工明确的就业指导教学机构,如有专门搜集市场信息的信息部、专门负责大学生素质拓展的社会实践部等等。

2.2 提升就业指导课程的地位

近年来就业指导课程越来越受到重视,但相对于专业课程,无论是学校还是学生都显得重视不足,甚至认为这是一门可有可无的课程,在大部分高校,就业指导课程由辅导员兼任,课程通常是和公选课一起安排在晚上上课,每学期的课时数寥寥可数,就业课程对大学生无法起到真正的指导作用,因此高校应当重视就业指导课程的建设,提高就业指导课程的地位,适当增加课时,提高教学人员对课程的重视程度,避免课程边缘化,定期举行公开课活动,评选就业课程优秀教师,提升就业课程教师的职业荣誉感,真正体现就业指导课程的重要地位。

2.3完善就业指导课程理论体系

一个完整的教学课程需要有完善的理论体系,大学生职业发展和就业指导课程包括了理论和实践操作两大部分,要保证就业指导课程取得良好的教学效果,必须将大学就业指导贯穿大学教育的全过程,针对不同专业不同年级设计不同的教学教案,制定完善的教学规划和就业指导课程理论体系,明确教学目标和教学方法,通过教学达到就业指导的多重目标,即:个人的职业规划、就业政策的掌握,择业技巧等。要设立专门的教研室,分析用人市场的信息,结合国家的发展战略及地缘发展趋势,分析市场对专业人才的需求,对教学内容进行及时调整,增强就业指导的时效性。

2.4创新教学模式,加强就业指导的实践育人功能

近年高校就业课程指导的教学方式方法都取得了长足的进步,除了常规的就业指导课程,不少高校还专门设置了SYB创业课程,培养大学的创业创新意识,但在教学模式上还是拘泥于课堂教学,就业指导课程是一门实践性较强的课程,纯理论的教学满足不了学生的需求,但受教学人员和高校资源的限制,无法向学生完全呈现职场的各类元素,学生无法直接接触到职场的一手信息,因此要创新教学模式,比如可以采取模拟招聘、专题讲座,职场经理面试、企业走访、沙盘演练等多种教学方式来激发学生的学习热情和主动性。同时应当针对大学生的职业测评结果进行个性化的指导,鼓励学生结合职业目标设计清晰的可行的职业规划,结合自身的职业规划开展社会实践活动,马克思主义认为,只有人们通过社会实践,才能认知到外界的真理性。必须认清“实践育人”在大学时就业教育价值观中的突出作用,将学校就业教育与社会实践有效结合起来,让大学生在实践中树立正确就业价值观。

3结语

我国高等教育已进入大众化阶段,毕业生规模逐年增加,大学生就业工作作为一项民生过程受到党和政府的高度重视,高校毕业生的就业创业也是加快创新型国家建设的重要因素,高校职业发展与就业指导课程在毕业生人数多、就业压力大的环境的背景下显得尤其重要,这门课程的教学成效关系到学生个人和高校的发展,关系到社会的进步和国家的创新动力促进作用,本文从社会、高校和个人三个角度对职业发展和就业指导课程体系进行价值分析,对完善大学时就业指导课程的建设提出一些见解和就業课程在机构完善、地位提升、教学模式改革等方面的改进思路。

基金项目:广东海洋大学第六期学生工作科研课题:大学生职业发展与就业指导课程体系建设研究(课题编号:gdouxg0614)

参考文献

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