多元智能理论与学代写毕业论文校体育观念的创新

多元智能理论与学代写毕业论文校体育观念的创新

法律论文来源未知2016-05-17 0:00:00530A+A-

素质教育与硕士论文范文 计算机文化

摘 要:简述素质教诲和计较机文化的特点,阐发从普及计较机文化的角度来促进大学生素质教诲的概念。 要害词:素质教诲;计较机文化;人的成长 21世纪是一个开放的

 摘 要:多元智能理论将会影响我国粹校体育见识的更新与改良的代价取向,同时也为我们认识审视今朝学校体育解说方针提供了新的视角。新世纪学校体育见识及其创新,应以造就学生的多元智力为基本,以创新教诲为焦点,以人人都能乐成为教诲理念,要重视学科自身的人文与感情教诲代价成果。

要害词:多元智能理论;学校体育;创新教诲中图分类号

21世纪的社会是常识经济社会或信息时代社会,因而是一个“进修化”社会。教诲事情的重心已不再是教给学生固有的常识,而是转向造就进修者新型的人格。学校教诲的基础任务在于使进修者学会如何进修,学会如何事情以及学会如何保留。因此,教诲解说见识的更新比以往任何时代都显得越发迫切。必然的理念支配着必然行为,学校体育也不破例。任何教诲行为都应以教诲理念为指导,教诲解说理念应贯串于教诲解说的全进程。而对人类智力的研究,一直是教诲界备感重视的一个研究规模,至今人们对智力的领略日益深入,智力的观念也在不绝更新,而每一次更新城市对教诲规模发生重要影响。

跟着时代变迁和进修化社会的光降,传统智力观的漏洞日益明明,于是各类新的智力观应运而生。美国哈佛大学传授、今世世界著名的心理学家和教诲学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)于 1983年出书了他的力作《智力的布局:多元智能理论》一书,提出了他的多元智能理论。这一理论于 20世纪80年月在美国鼓起以来,已经被越来越多的人所接管,并逐渐成为美国和很多西方国度举办教诲改良的重要指导思想之一,发生了遍及而深远的影响,多元智能理论正在使人们从头设定教诲方针。体育课程作为学校教诲的基本类课程和重要内容,对造就具有新型人格素质的学生和常识社会所需的人才起着重要和奇特的浸染。我国教诲规模在进入新世纪之初,各级教诲尤其是基本教诲正深入全面地举办着新一轮的体育与康健课程改良与构建。

多元智能理论也将会影响学校体育代价见识的更新,同时也为我们认识审视我国当前的学校体育解说方针提供了新的视角。 传统智力观的主要漏洞和多元智能理论的主要概念 1.1 传统智力观的主要漏洞传统的智力观和皮亚杰的认知理论认为,智力是以语言本领和数理逻辑为焦点、以整合的方法存 68 基于这样的认识,传统智力观的提出大多以心理丈量为基本,体例出了各类百般的智力丈量表,试图寻找智力的各类组成因素,以丈量一小我私家的智慧水平(以智商IQ为指标),认为智商越高的人越智慧,智商越低的人越笨。但跟着社会的成长和时代的进步以及现实糊口的实践证明,传统智力观的范围性越来越明明。一是智力的内在狭窄。

传统智力观范围于学业智力,认为智力是由语言本领、推理本领、影象本领等因素组成,以语言本领和数理—逻辑本领为焦点的一种本领。而现代智力研究成就表白,学业智力远未涵盖智力的所怀孕分,它只是智力领域的一个构成部门。可见传统的智商理论及其测试只是反应人的某些方面的智能,并非全部。而在这种智力观影响下的传统教诲,往往只重视学生的智商,注重人的某一方面智能的成长,而对其他方面的智能往往忽视了,导致很多智商不是很高但有其他方面拿手的人才被隐藏了。这种只重视单一智力成长的教诲,造就的只是单一范例的人才,与现代社会和时代的成长是极不适应的。二是忽视了与现实糊口世界的接洽。


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