长学制医学生妇产科硕士毕业论文学系统教学方法的改革

长学制医学生妇产科硕士毕业论文学系统教学方法的改革

摘 要:为了实现对八年制医学生的教诲方针,造就有自学本领、信息获取本领、相同本领和临床思维本领的高素质医学人才,成立适应八年制医学生的妇产科学系统解说要领,本文对以病例为中心、自学为主的理论讲课要领举办了探讨,并增强了临床技术练习,贯彻医学伦理学教诲的临床见习解说,取得了精采的结果。

关 键 词:妇产科学;长学制;解说要领;改良中图分类号

跟着现代医学科学的迅速成长,我国已在一些重点大学慢慢创办了长学制医学教诲。北京大学医学部自2001年开始招收八年制医学生,与国际医学教诲接轨,造就厚基本、宽口径、高素质、强本领、优潜质的医学专门人才,努力奉行全球医学教诲的最根基要求,造就医学生以下七方面的本领:职业代价、立场、行为和伦理;医学科学基本常识;相同能力;临床技术;群体康健和卫生系统;信息打点;批驳性思维和研究。[1] 传统医学教诲模式的单薄环节在“职业代价、立场、行为和伦理”、“相同能力”、“信息打点”、“批驳性思维和研究”几方面。[2]为了增强上述单薄环节的教诲,成立适应八年制医学生的妇产科学系统的解说要领,我院妇产科学教研室举办了以病例为中心的系统解说要领改良,取得了精采的结果。

解说内容的进一步优化调解恒久以来,北京大学医学部在医学生临床见习阶段回收的系统的解说要领是西席教学大课与临床病例见习相团结。在大课上学生的理论常识进修较量被动,在临床进修中又仅以“看”为主,显然,这种解说模式不能到达全球医学教诲最根基要求中的有关划定。跟着教诲部全面奉行大学生素质教诲及优化课程体系政策的出台,学生的理论课学时在缩短。为了摸索针对长学制医学生的解说要领,我院妇产科学教研室从2002年开始将传统西席教学大课时间缩减到21学时,病例接头课和临床见习时间增加到112学时。一些相对简朴、便于自学的章节如子宫肌瘤、妇科炎症、子宫内膜异位症、产前出血、产后出血等内容被调解到接头课解说中,共增加接头课39学时。[3] 2 深化以病例为中心和以学生自学为主的解说要领改良今朝,解说改良的重点是将传统的教室解说方法转变为以解说内容为中心,以学生的自主进修和以要害常识点为切


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