杜威“做中学”课程思想及其对中小学课程改革

杜威“做中学”课程思想及其对中小学课程改革

中学语文课价值观教育体现研究

摘要: 自踏入新世纪以来,我国加快了现代化建设的步伐,伴随着世界经济与科技的蓬勃发展,我国的价值观教育也迎来了新的挑战。简单依赖德育来开展价值观教育的传统观念在新时期受

摘要:“做中学”课程思想是美国著名教育家约翰.杜威(John Dewey,1859-1952)教育思想中的重要组成部分,也是其教育思想中的核心。杜威的课程思想是以“做中学”思想为基础,统整课程设计、课程结构、课程实施、课程评价的。“做”建立于“经验”之上,是“做中学”课程思想最重要的一部分,尽管前人有所研究,但是在过于注重直接经验、忽视学生主动性、不注重教学实际效果等方面,“做中学”课程思想对当今的课程改革还有很大的价值,或许可能帮助我们对课程改革实施中出现的一些问题,有更深刻的认识,其思想对于新课改还是有一定的启示作用。本研究主要分为四部分,共四章,即每部分为一章。第一部分为绪论,本部分主要阐述论文的选题缘由、研究综述、研究内容、研究方法和创新之处。第二部分是杜威“做中学”课程思想的生成背景,本部分主要分为两方面内容,即时代背景和理论基础。关于时代背景分为三点:第一,社会变革为杜威“做中学”课程思想的产生提供了“土壤”;第二,进步教育运动为杜威“做中学”课程思想的产生提供了契机;第三,个人生活经历为杜威“做中学”课程思想的产生提供了思想来源。理论基础分为三点:第一,哲学基础;第二,心理学基础;第三,社会学基础。第三部分是杜威“做中学”课程思想的主要观点,本部分主要分为五方面内容:第一,“做中学”的内涵分析,这里在研究方式上有一定创新;第二,在课程设计上主张儿童、知识与社会相统一;第三,在课程结构上强调活动课程与学科课程相结合;第四,在课程实施上强调课程设计与教学相统一;第五,在课程评价上注重内在价值与工具价值相统一。第四部分为杜威“做中学”课程思想对我国中小学课程改革的启示,这也是本论文第二个创新之处,启示包括三方面内容:第一,不应片面重视经验中“做”的作用,也要加强“经受”的作用;第二,变课堂“形式化”为“理智化”,注重教学实际效果;第三,变学习“自流化”为“自主化”,加强学生的主动性。 还原

关键词:杜威; 做中学; 课程; 改革;

导师:杨丽;

中学思想品德课教学中的社会主义核心价值观教

摘要: 把社会主义核心价值观融入初中生思想品德教学是中学德育的一项重要任务。在中学德育中,要发挥思想品德课的主渠道作用,把社会主义核心观教育融入思想品德课教学,使初中生

点击这里复制本文地址 以上内容由学禾论文工作室整理呈现,本站内容均由爬虫搜集,如侵犯您的权益,请联系我们删除,谢谢!